推进高职院校课程标准改革提高就业质量 ——

根据当前国家和教育部的要求，职业教育就是要培养高技能型人才，提高学生的实践能力和对工作的适应能力。这就要求我们职业教育的过程更加贴近工程实践，要求我们的课程教学更能体现实践要求。

本课题组在研究“基于提高就业质量的高职院校课程标准研究”课题时，通过走访和问卷调研的形式，了解当前铁路局及河北省用人单位对铁道工程技术专业人才的社会需求状况，并进行了分析，发现：85%的企业要求高职院校毕业生时有职业资格证，此外，企业还要求应聘者既具备铁工专业知识的同时，又具备综合素质能力，如沟通能力、团队精神、操作能力等。这就要求我们在专业核心课程标准，基于企业实际的工作过程，并引入职业资格标准，从而提高教学和就业质量。

1 研究意义

习近平主席指出：“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。”国家陆续发布了《关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划（2014～2020）》等文件。

高等人才的培养需要基于就业的优秀课程。课题组认为，基于就业导向的职业教育课程改革，应先调研行业企业该岗位或工种的工作过程，以工作过程为主线，知识适度够用即可，也就是说过程性能力和知识为主、表述性知识为辅。因此，高职院校进行职业教育课程改课要以工作过程为中心进行专业核心课程设计。

基于就业视角的高职课程教学，是一种行动导向的教学模式，它将理论学习与实际训练紧密结合起来，有利于激发学生的学习积极性，培养了学生的综合能力；加强了理论与实践的结合，突出了技能训练，巩固了理论知识；能充分发挥学生的主体作用。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。基于就业视角的高职课程标准符合职业教育的规律，适应职业学校学生的学习和身心发展特点。高等职业教育课程标准要以提高学生就业质量为中心，课程内容的选取，既要体现高职高专的特点，又要创新；既要符合经济潮流，又要符合用人实际；既要有前瞻性，又要有务实性。

因此探索出基于就业的适合高职学生的课程标准尤为重要。

2 桥隧施工及养护课程现状

桥隧施工及养护课程是铁道工程技术专业的一门专业核心课程，该课程要求学生掌握桥涵隧构造、施工方法、养护维修知识。我国大多数院校，在这门课程教学中，由于教师力量和实训室建设的局限，理论讲授比重大，很难做到“教学做”相结合，教学过程枯燥。教材内容相对落后。这导致学生对课程的参与度低，学生兴趣不高，教学效果一般。

3 课题研究前景

桥隧施工及养护课程的内容过程性和实践性强，基于就业的教学改革需要对课程中的知识点进行分析，合理的进行教学过程设计。根据工作任务需要，将桥隧施工及养护课程知识贯穿工作过程和任务中，采用项目教学、任务驱动等教学方法活跃课堂气氛，通过多媒体、Bim等相关软件，现场模拟等手段调动学生积极性，促进学生自己自主学习。

4 基于就业的课程教学改革在桥隧施工及养护课程标准中应用案例

4.1 《桥隧施工及养护》课程标准的构建理念

以就业为导向的前提下《桥隧施工及养护》课程标准，应依据工作实际对学生职业能力要求来设计，加强实践性教学的比重，使学生零距离就业。

（1）按照企业岗位对职业能力要求，以项目引领、任务驱动的模块化课程体系。紧紧围绕完成学生能力培养的中心目标，来选择和组织适用的教学内容，以求与职业岗位能力要求相适应。

（2）根据已经确定的课程项目，设计所需的工作任务，进而确定课程内容，将桥隧施工及养护的基本知识融于项目和任务之中，寓教于做。

（3）依据对铁道工程技术专业岗位职业能力分析情况，结合桥隧工和施工员的考核要求，确定桥隧施工及养护课程的工作模块和课程内容。

（4）关注桥隧施工及养护领域最新技术发展，突出新知识的传授，使学生紧跟行业形势。

4.2 《桥隧施工及养护》课程标准的内容

4.2.1 《桥隧施工及养护》课程性质与构建思路

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