以就业为导向的新能源汽车维修专业人才培养模

近年来，随着全球环保意识的增强以及日渐凸显的能源危机的影响，新能源汽车作为能够很好解决这两个问题的新鲜事物日益发展壮大，这也为高校汽车类毕业生提供了较多的就业岗位，同时，相对于传统汽车后市场，新能源汽车后市场存在着其特有的岗位及能力需求，这也使得我们在对新能源汽车维修技术专业的人才培养模式的制定上出现了与传统汽车维修专业不同的地方。

一、现有新能源汽车维修技术专业人才培养模式存在的问题

（一）课程体系不科学，难以适应市场需求

新能源汽车中无论是纯电动汽车还是混合动力汽车，与传统汽车都有着本质的区别，目前，在新能源汽车维修技术专业的学生培养中，课程体系中多为传统汽车理论知识的内容，辅以少部分新能源车辆原理知识的传授，而学生应该深入掌握的，如电池、电机、电控等方面的知识严重缺乏，这样使得他们在毕业后的相关工作岗位上无法适应市场对岗位的能力要求。

（二）师资力量不足，难以满足教学需求

新能源作为新鲜事物，出现的时间短、速度快，以至于就目前开设有新能源专业的院校来看，大多数从事新能源汽车维修技术专业教学工作的教师是从传统汽车维修技术专业转换过来的，大多数教师对新能源汽车的相关理论知识了解的并不是很充分，面对目前新能源汽车维修技术专业的课程体系，多数院校存在着师资力量不足的情况，这在很大程度上影响了该专业的教学效果。

（三）缺乏实践实训，难以满足企业需求

按照传统技能型人才的培养模式，新能源汽车维修技术专业对于学生实际操作、实践动手能力也有着较高的要求，然而，新能源汽车在维修中与传统汽车存在着诸多不同，这其中涉及到高压用电设备的实操成为了困扰很多院校开展专业实训的难题，在力求学生安全的前提下，多数院校不得不将实操训练做出删减，从而导致了该专业学生在学习过程中理论与实际不能很好地结合，毕业后也很难满足企业的岗位要求。

（四）缺乏创新培养意识，难以满足就业需求

目前，在新能源汽车维修技术专业的培养中，大多数学生依然沿用传统汽车维修专业的培养模式，力求在原有模式的基础上，对新能源汽车维修技术专业的学生进行培养，这样使得新能源汽车维修技术专业的学生在就业上沿用传统专业的方式，多数学校依然利用本校传统汽车维修专业的影响和往届毕业生资源解决新能源汽车维修技术专业学生的就业问题，这样不仅无法更好地保障该专业学生的就业质量，更对传统专业的就业带来冲击。

二、以就业为导向的新能源汽车维修技术专业人才培养模式的特点

（一）加强课程体系与人才需求的对接

在课程体系的开发中，始终以就业为导向，不断深入到新能源汽车后市场中去，对于目前涉及新能源汽车维修的相关岗位进行详细了解，不断掌握各岗位对于毕业生的能力要求，在课程体系的设置中将课程内容更多地贴合目前新能源汽车后市场的岗位需求，确保人才培养方向定位准确，另外，在课程设置中，对学生能力的提升建立分层培养的机制，逐步对学生的岗位能力水平加以提升培养。

（二）加强师资队伍建设，提升教学质量，

对于目前新能源汽车维修技术专业的教师，学校应建立完善的培训制度，为教师进一步深入学习该专业知识创造条件，并将教师的培养更多地下放到企业中去，深入到毕业生工作的第一线，以企业的实际工作提升教师的教学水平，并且，将教师的能力提升建立成一个动态的过程，不断更新丰富教师的理论水平。另外，在引进该专业教师的过程中能够打破传统，更多地拓展聘用教师的渠道，如可以适当地从企业中吸收具有丰富实践经验的工作人员参与到该专业的教学中去。

（三）加强实践教学，拓展专业实训内容

在新能源汽车维修技术专业的教学中，应在充分了解市场岗位需求的基础上，丰富课程中的实践教学内容，把课程中的理论知识与实操训练结合起来，加大力度建立校内实训基地，分层次培养学生实操能力，着力开发校外实训基地建设，在学生完成校内基础实训的前提下，投入到校外实训基地的学习中去。

三、结论

总之，新能源汽车维修专业作为一个新兴专业，在该专业的人才培养模式上存在着诸多问题，主要原因还是目前新能源汽车后市场还存在着诸多不确定的因素，这也使得院校在制定该专业人才培养方案时应时刻以就业为导向，积极适应市场变化，力求将该专业的人才培养模式与当时当下的新能源汽车后市场相适应。

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